Educação

Mobilidade de professor em SP prejudica continuidade do ensino; novo decreto altera regra de transferência Renata Cafardo Quase 40% dos professores da rede estadual de São Paulo pediram transferência da escola em que trabalhavam em 2008. Isso quer dizer que 51 mil dos 130 mil docentes aprovados em concurso público para dar aulas numa escola mudaram para outra, em bairro ou até cidade diferente, no início do ano letivo. Para tentar coibir essa mobilidade - considerada excessiva e prejudicial à qualidade do ensino - o governo do Estado publicou decreto nesta semana que muda as regras para transferências e concursos. A partir de agora, um professor que seja titular na vaga só poderá ser substituído por outro titular se ele deixar o cargo por, no mínimo, 200 dias, o equivalente ao ano letivo. Em casos de doenças ou outras licenças por períodos mais curtos terão de ser chamados os profissionais temporários, ou seja, não concursados. Além disso, as mudanças de escola passarão a ser au

RAQUEL COZER da Folha de S.Paulo O ataque começa já no título. É a "geração mais estúpida", anuncia "The Dumbest Generation" (Tarcher, 272 págs.), lançado nos EUA há duas semanas, em referência a quem nasceu em algum momento das últimas três décadas. A razão para tal epíteto, ainda mais controversa, é explicitada no subtítulo: "Como a era digital embasbaca os jovens americanos e põe em risco nosso futuro. Ou, nunca confie em ninguém com menos de 30". Às já bastante vilanizadas telas de TV e de videogames o autor Mark Bauerlein junta as telas de computadores e de celulares como as responsáveis por jovens "superficiais", incapazes de lembrar (e de dar importância a) fatos históricos. "Eles praticamente não lêem. Com toda a informação disponível on-line, como nunca antes na história, eles preferem dedicar uma quantidade inacreditável de tempo a vasculhar vidas alheias e a expor as suas próprias em redes de relacionamento como o Fac

230 mil alunos estaduais responderão questões de português na primeira quinzena de junho A Secretaria de Estado da Educação definiu que as escolas estaduais iniciam nesta segunda-feira, 2 de junho, a aplicação da Provinha Brasil, avaliação de língua portuguesa para alunos da 2ª série do Ensino Fundamental. O prazo para aplicação da prova nas unidades termina em 15 de junho. Cerca de 230 mil alunos passarão pela avaliação. Cada Diretoria de Ensino, órgão da Secretaria, definirá o período de aplicação, desde que na primeira quinzena de junho. A avaliação irá verificar a aprendizagem na faixa etária de 8 anos. São Paulo já tem sua avaliação, o Saresp, que inclui a 2ª série do Fundamental. A idéia é utilizar a Provinha Brasil (organizada pelo governo federal) como um parâmetro de evolução. "É uma avaliação de 2ª série para o professor. Ele irá receber e corrigir a prova e ter um diagnóstico de cad

Sucursal São Paulo SÃO PAULO - Pesquisa do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP) desenvolvida na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL) de Ribeirão Preto revelou que o ingresso de estudantes pobres em cursos concorridos da universidade depende de um conjunto de fatores, mas evidencia a importância do papel do professor nesse processo. O ingresso e a trajetória de sucesso destes estudantes em uma universidade pública, e principalmente em cursos altamente concorridos, é uma construção coletiva baseada em uma rede de apoio, e não somente fruto de empenho pessoal ou da origem sócio-econômica. Nessa rede de apoio está inserida a família, com destaque para as mães, o grupo de amigos, o trabalho, os professores e, ainda, a assistência estudantil recebida durante o período na universidade. Isso não significa que ele seja fruto do meio em que vive, mas de uma imbricada e complexa conjunção de fatores, tanto individuais, internos, quanto sociais, externos. Essa con

A Comissão de Educação do Senado discute, na terça-feira (3), a abertura das escolas públicas nos finais de semana, feriados e períodos de recesso, para a realização de atividades culturais, esportivas, de lazer e reforço escolar. O projeto é de autoria do senador Expedito Júnior (PR-RO) que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394/96). Se a proposta for aprovada, cada rede escolar pública poderá regulamentar a forma de promover a ampliação do tempo escolar. Cláudio Humberto

da Reuters , em Los Angeles O leitor de livros eletrônicos da Amazon, o Kindle, ainda está em fase de investimento, informou o presidente-executivo da varejista on-line, Jeff Bezos, nesta quarta-feira. Bezos, não revelou quantos Kindles a empresa vendeu desde o lançamento em novembro. Ele disse que o preço do aparelho foi recentemente reduzido de US$ 399 para US$ 359 nos Estados Unidos. A companhia também anunciou que vai lançar um serviço de vídeos on-line nas próximas semanas. O objetivo é aumentar as ofertas digitais da empresa.

da Reuters , em Pasadena (EUA) O Keepon, um robô em forma de homem de neve, balança o corpo de um lado para outro quando fica alegre. Ele vem sendo usado para estudar de que maneira as crianças desenvolvem o comportamento social. O robô amarelo venceu o desafio de interação entre robôs e seres humanos deste ano, na IEEE International Conference for Robotics and Automation, que aconteceu neste mês em Pasadena. Ele reagem aos movimentos e expressões faciais exageradas que costumam caracterizar as crianças. "Esse robô consegue reconhecer um rosto que traga uma expressão acolhedora, por exemplo", disse Hideki Kojima, criador do Keepon e cientista sênior do National Institute of Information and Communications Technology, no Japão. O Keepon usa pequenas câmeras como olhos e tem um microfone no nariz. O robô, feito de material flexível, tem um palmo de altura e seu interior é quase vazio. Ele opera sobre uma base em forma de barril que oculta quatro motores e duas plac

MIGUEL ARCANJO PRADO da Folha Online Chegou às livrarias neste mês o Novo Dicionário da Língua Portuguesa. O lançamento da Texto Editores traz a grafia das palavras conforme o novo acordo ortográfico feito entre os países de língua portuguesa. O tomo tem 1.654 páginas com 125 mil entradas. O dicionário, que tem consultoria do filólogo português João Malaca Casteleiro, registra também locuções latinas de uso consagrado e estrangeirismos mais correntes. O acordo firmado este mês foi resultado de um desejo antigo de unificar a língua falada em Portugal e no Brasil e nos países da África que falam português. Em 1967, a idéia já fazia parte do 1º Simpósio Luso-brasileiro sobre a Língua Portuguesa Contemporânea, realizado em Coimbra (Portugal). Entre 1973 e 1975, as duas academias, portuguesa e brasileira, iniciaram discussões para o acordo de unificação ortográfica. A conversa foi retomada em 1986, após proposta feita pelo presidente José Sarney, que incumbiu o filólogo Antôn

Montreal, Quebec, 06 Mai (Lusa) - O aleitamento materno prolongado favorece o desenvolvimento cognitivo e a inteligência das crianças, segundo um estudo canadiano realizado numa amostra de 14 mil crianças na Bielorrúsia, divulgado segunda-feira. Vários estudos estabeleceram já uma relação entre o aleitamento materno e o desenvolvimento do cérebro mas estes trabalhos dirigidos por Michael Kramer, da Universidade McGill de Montreal, e a sua equipa, constituem o maior estudo alguma vez realizado numa amostra aleatória. O estudo conclui que o aleitamento materno produz uma subida do quociente intelectual das crianças e uma melhoria do seu rendimento escolar, segundo informou a universidade McGill em comunicado. "O nosso estudo constitui a maior prova até hoje de que um aleitamento materno prolongado e exclusivo torna as crianças mais inteligentes" afirmou Kramet, professor de pediatria, epidemiologia e bioestatística na Faculdade de Medicina da Universidade McGill. Cerca de 14 mi

Várzea Grande, 29/05/2008 - 08:54. Da Redação Foi aprovado nesta quarta-feira, dia 28 de maio, o Projeto de Lei 2732/2008, que trata da volta da educação musical nas escolas. O projeto de lei foi aprovado por unanimidade. O projeto será mandado para a Comissão de Constituição e Justiça. De lá, será encaminhado para a sanção do presidente Lula. De acordo com o projeto, que altera a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a música passaria a fazer parte dos conteúdos obrigatórios dos currículos escolares, sendo que seu ensino deverá ser ministrado por professores com formação específica na área. Os sistemas de ensino do país terão três anos letivos para se adaptarem às exigências estabelecidas pela lei. Presente nos currículos escolares na década de 1970, a educação musical nas escolas oportuniza a ampliação dos saberes dos alunos e significará para milhões de crianças e jovens a construção de valores pessoais e sociais, além de um desenvolvimento maior cognitivo, psico

ANTÔNIO GOIS da Folha de S.Paulo , no Rio Os professores brasileiros, com exceção apenas de seus colegas uruguaios, são os mais insatisfeitos com seus salários, segundo um relatório divulgado ontem pela Unesco, no comparativo entre 11 países em desenvolvimento. No estudo, 83% dos alunos do ensino primário (equivalente, no caso brasileiro, aos quatro primeiros anos do ensino fundamental) estão em classes cujos docentes se declararam insatisfeitos com os salários. O relatório também mostra, como já evidenciado em outros estudos da Unesco, que as taxas de repetência no ensino primário no Brasil destoam, e muito, das de outros países. No Brasil, a repetência chega a 19% dos alunos no ensino primário, mais que o dobro da verificada no segundo país com maior percentual, o Peru, com 8,8%. O estudo da Unesco, intitulado "Um Olhar para o Interior das Escolas Primárias", faz parte do programa WEI (sigla, em inglês, de Indicadores Mundiais de Educação), que monitora a educaç

1) Localização das escolas : 54% das escolas “primárias” eram rurais, embora representassem só 23% do total de matrículas de 1ª a 4ª série. 2) Escolas públicas e privadas : 10% dos estudantes no Brasil estavam em escolas privadas 3) Gastos : enquanto no Chile os gastos com estudantes eram de 2.120 dólares por aluno/ano, no Brasil estavam em 1.159 dólares por aluno/ano. 4) Recursos escolares : metade dos alunos de escolas em pequenos povoados ou áreas rurais e mais de 25% dos alunos em cidades assistia a aulas em prédios considerados em más condições. No Brasil e em outros seis países, mais de 10% dos alunos assistia aulas em escolas que careciam de água potável. As tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) estão ganhando terreno em forma progressiva, mas os computadores são mais usados em trabalhos administrativos. O Brasil está entre os países que mostraram sólidos avanços no desenvolvimento de sistemas de gestão baseados em computadores. O estudo demonstra uma grande disparid

Intitulado Uma Visão dentro de Escolas ‘Primárias’ (até a quarta série do ensino fundamental, no caso do Brasil), o relatório apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em 11 países na América Latina, Ásia e Norte da África*. Como parte do programa de Indicadores da Educação Mundial (WEI), os países se envolveram no desenvolvimento e na realização da pesquisa a fim de examinar os fatores que formam a qualidade e a igualdade da educação primária. Professores da quarta série e diretores de mais de 7.600 escolas responderam questionários detalhados sobre como as escolas funcionam, como os professores ministram as aulas, as condições de aprendizagem e o apoio disponível aos professores e diretores. Os dados foram coletados e analisados entre 2005 e 2007. “Essa pesquisa oferece uma riqueza de dados considerável. Por um lado, vemos como faltam recursos básicos nas escolas – água encanada ou eletricidade – que são oferecidos normalmente nos países desenvolvidos”, diz Hendrik van der

Cada Diretoria de Ensino irá escolher a melhor data, dentro deste prazo determinado pela pasta A Secretaria de Estado da Educação definiu nesta quarta-feira, 28 de maio, o período para a aplicação da Provinha Brasil na rede estadual. Será durante a primeira quinzena de junho: cada Diretoria de Ensino deve definir a data de aplicação nas escolas, sempre dentro deste período. A Provinha Brasil será aplicada a todos os cerca de 230 mil alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da rede estadual. A avaliação irá verificar a aprendizagem na faixa etária de 8 anos. São Paulo já tem sua avaliação, o Saresp, que inclui a 2ª série do Fundamental. A idéia é utilizar a Provinha Brasil (organizada pelo governo federal) como um parâmetro de evolução. “É uma avaliação de 2ª série para o professor. Ele irá receber e corrigir a prova e ter um diagnóstico de cada aluno”, afirma a secretária de Estado da Educação, Maria Helena Guimarães de Castro

Pesquisa inédita mostra que outros 5,5 exemplares lidos são didáticos Renata Cafardo Os estudantes brasileiros lêem 7,2 livros por ano, mas 5,5 deles são didáticos ou indicados pela escola. Apenas 1,7 livro é lido por vontade e escolha própria. Esses são alguns dos resultados da pesquisa Retratos da Leitura que o Instituto Pró-Livro divulga hoje em Brasília, obtidos com exclusividade pelo Estado. Foi a primeira vez que os hábitos de leitura dos alunos de todas as idades foram analisados no País. O resultado condiz com o mau desempenho dos alunos brasileiros em leitura em avaliações internacionais, como o Pisa. No último exame, feito em 2006, mais de 50% ficaram nos mais baixos níveis de compreensão e interpretação de textos. A quantidade de livros aumenta conforme a classe social, a escolaridade e a região onde vivem. Entre os que ganham mais de 10 salários mínimos, por exemplo, são 5,3 livros por ano, sem contar os didáticos. O índice é próximo dos registrados em outros países,

Lisboa, 28 Mai (Lusa) - As escolas vão poder atribuir um máximo de 10 por cento de classifições de "Excelente" e 25 por cento de "Muito Bom" no âmbito da avaliação de desempenho dos professores, mas só se tiverem nota máxima na avaliação externa. De acordo com uma proposta de despacho conjunto do Ministério das Finanças e da Educação a que a Lusa teve hoje acesso, apenas os agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas que obtiveram "Muito Bom" nos cinco domínios que compõem a avaliação externa poderão atribuir aquelas percentagens. Com quatro classificações de "Muito Bom" e uma de "Bom" os estabelecimentos de ensino poderão atribuir um máximo de nove por cento de "Excelente" e de 24 por cento de "Muito Bom". Com três classificações de "Muito Bom" e duas de "Bom" ou quatro de "Muito Bom" e uma de "Suficiente" só poderão dar oito por cento de "Excelente" e 23 por ce

27/05/2008 18:05:26 O Instituto de Estatísticas da Unesco lançará nesta quarta-feira, 28 , o relatório final da pesquisa do Programa Mundial de Indicadores Educacionais, WEI–SPS, que avalia escolas primárias de 11 países, incluindo brasileiras. No Brasil, a escola primária corresponde às escolas que oferecem as séries iniciais do ensino fundamental (primeira a quarta série ou equivalente). O estudo foi desenvolvido com o objetivo de identificar os desafios que os países ainda enfrentam em oferecer educação primária, especialmente nas localidades que apresentam condições socioeconômicas desfavoráveis. Além do Brasil, a pesquisa WEI–SPS coletou informações do ensino primário na Argentina, Chile, Índia, Malásia, Paraguai, Peru, Filipinas, Sirilanka, Tunísia e Uruguai. Os dados coletados se referem a 2005 e 2006. A coordenação internacional da pesquisa ficou a cargo do Instituto de Estatística da Unesco (UIS) e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCD

Publicado em 27/05/2008 | Andréa Morais Problemas de desempenho escolar no ensino fundamental podem ter origem na educação infantil. A psicopedagoga Maria Anita de Souza Castro, especialista nas áreas Clínica e Institucional, considera fundamental para a criança a passagem por uma escola antes do ingresso no 1º ano. “Essa experiência faz com que ela verbalize melhor, se relacione melhor, enfrente melhor os desafios do mundo”, resume. Mas a profissional ressalta a necessidade da escolha do colégio ser bem feita pelos pais. “Uma boa escola é aquela que oferece estímulos adequados à idade da criança para que ela possa se desenvolver. Ela respeita as condições neurológicas do aluno.” Segundo a especialista, quando isso não ocorre, os efeitos não são percebidos de imediato. “Essas deficiências na educação infantil só terão reflexos nítidos a partir da 5ª série e geralmente estão relacionadas a falhas da estruturação lógica”, explica. A constatação da psicopedagoga é fundamentada nos atendim

Reforço escolar para alunos com dificuldades de aprendizagem deve começar o mais cedo possível. Todas as escolas têm o dever legal de oferecer esse apoio Publicado em 27/05/2008 | Andréa Morais Quem tem filhos em idade escolar provavelmente já recebeu o boletim do primeiro bimestre e pode avaliar o que promete o ano letivo: tranqüilidade pelo bom desempenho, ou a perspectiva de muito estresse para recuperar as notas. Os pais que se encaixam na segunda situação devem estar cientes de que suas crianças têm direito ao chamado reforço escolar, independentemente de freqüentarem escolas particulares ou públicas. Segundo a professora Maria Sílvia Bacila Winkeler, coordenadora do curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece que todo estudante deve ter acesso à recuperação paralela. “O que pode mudar é a interpretação de cada escola. Mas, qualquer que seja esse entendimento, o certo é que a instituição ofereça al

Com a aprovação pelo Parlamento de Portugal - por ampla maioria de 230 votos a 3, apesar dos protestos liderados por intelectuais daquele país -, o acordo que unifica a ortografia em todos os países de língua portuguesa, já aprovado pelo Brasil, vai finalmente tornar-se realidade. Mas não imediatamente. Em Portugal isso acontecerá dentro de um período de adaptação de seis anos, e no Brasil, em três anos, a contar de 1º de janeiro de 2009. O longo tempo necessário para vencer as resistências - o acordo foi assinado em 1990 - não tem relação com as mudanças, que a rigor são modestas. Por exemplo, no que se refere às mudanças da língua em Portugal, desaparecem o "c" e o "p" mudos, em palavras como acção, adopção e óptimo. Com exceção dos nomes próprios derivados, o trema deixa de existir. O hífen não será mais usado quando o segundo elemento começar com "r" ou "s". O acento circunflexo não será usado em palavras terminadas com hiato "oo",

Estudo mostra que ampliar de 4 para 5 horas-aula diminui o índice de distorção idade-série no ensino fundamental Simone Iwasso Uma hora a mais de aula por dia diminui o índice de distorção idade-série dos alunos no ensino fundamental - ou seja, a quantidade de estudantes que estão na série errada para suas idades. A conclusão é de um estudo feito com base no Censo Escolar do Ministério da Educação, ao longo do período de 1998 a 2005. A redução do número de alunos por turma, por outro lado, não é um fator que faça diferença significativa, apesar de geralmente aparecer entre as principais demandas dos professores para um ensino de melhor qualidade. "Verificamos que, no Brasil, por ser um País onde as escolas não têm infra-estrutura e os professores não têm formação, existe uma relação entre os insumos da educação - entendendo-os como infra-estrutura escolar - e o desempenho dos alunos, usando como parâmetro a repetência", explica Sergei Soares, um dos autores do estudo e pesqui

Instituições públicas de ensino superior federais, estaduais e municipais têm prazo até a próxima sexta-feira , 23 , para apresentar propostas de cursos de qualificação de professores e gestores da educação básica em oito áreas da diversidade. Desde a publicação do edital, em 16 de abril, até esta quarta-feira, 21, o Ministério da Educação recebeu 74 propostas de 42 instituições. De acordo com Maribel Sevilla, assessora da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC), os cursos serão na modalidade semipresencial oferecidos nos pólos da Universidade Aberta do Brasil (UAB). As instituições podem propor cursos de extensão (40 horas), aperfeiçoamento (de 180 a 360 horas) e de especialização (360 horas) para professores e gestores. Maribel Sevilla informa que as expectativas do MEC são de abrir 75 mil vagas e que as aulas iniciem em setembro deste ano. A oferta de cursos nas áreas da diversidade atende pedidos de prefeituras municipais e de governos estaduais

Na próxima quarta-feira, 28 de maio, estudantes irão se exercitar por 15 minutos nas escolas Cerca de 4 milhões de estudantes de escolas estaduais participam, em 28 de maio, do maior evento mundial de esportes coletivo: O Dia do Desafio. A Secretaria de Estado da Educação preparou uma série de atividades para 4.000 unidades da rede. Na entrada de cada período os alunos poderão dedicar 15 minutos a atividade física coletiva, nos pátios e quadras esportivas. A edição 2008 do Dia do Desafio tem o tema "Esporte por uma comunidade ativa", sob a coordenação do Sesc São Paulo no continente americano. A proposta quer despertar nos participantes o cuidado com o corpo, por meio da mudança de comportamento. As escolas terão caminhadas, passeios de bicicleta, corridas, danças e jogos, por exemplo. Para incentivar a população criou-se o desafio entre as cidades e, este ano, São Paulo desafiará Quito, do Equador.

Amanda Cieglinski, Agência Brasil BRASÍLIA - Nessa semana, cerca de dois mil prefeitos reuniram-se em Brasília para as comemorações de um ano do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). A reportagem da Agência Brasil apurou que alguns deles não sabiam o Índice de Educação Básica de seu município. O indicador é um termômetro da qualidade da educação básica e a principal meta do PDE é elevar esse índice até que o país atinja a média 6 em uma escala de 1 a 10. Os especialistas defendem que a educação só é prioridade no discurso, mas na prática não recebe a atenção que deveria dos gestores municipais. - É preciso que as pessoas se dediquem um pouco para conhecer a realidade de seu município. Em muitos casos os prefeitos não se envolvem com a educação e os secretários não são dá área, não têm essa vivência - aponta Maria Auxiliadora Rezende, presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). Ela lembra ainda que muitos gestores têm uma formação escolar limitada. - Não

Nível 1 Neste nível encontram-se alunos que estão em um estágio muito inicial em relação à aprendizagem da escrita. Estão começando a se apropriar das habilidades referentes ao domínio das regras que orientam o uso do sistema alfabético para ler e escrever. Sabem, por exemplo: • Identificar o valor sonoro das partes iniciais e/ou finais de palavras (algumas letras ou sílabas), para “adivinhar” e “ler” o restante da palavra; • reconhecer algumas letras do alfabeto e iniciar a distinção das letras de desenhos e outros sinais gráficos; • reconhecer gêneros textuais mais próprios do contexto escolar e mais familiares, com base em características gráficas . Nível 2 Os alunos que se encontram neste nível, além de já terem consolidado as habilidades do nível anterior, referentes ao conhecimento e uso do sistema de escrita, já associam adequadamente letras e sons. Embora ainda apresentem algumas dificuldades na leitura de palavras com ortografia mais complexa, são capazes de ler, por exemplo,

Com base nas análises pedagógica e estatística das questões de múltipla escolha que as crianças responderam no pré-teste, foi possível identificar cinco diferentes níveis de desempenho que estão relacionados às habilidades descritas na Matriz de Referência. Quando a criança consegue responder corretamente a um quantitativo de questões, demonstra já ter desenvolvido determinadas habilidades. Assim, as respostas dos alunos ao teste podem ser interpretadas estabelecendo-se uma relação entre o número ou a média de acertos de um ou mais alunos e sua correspondência com níveis de desempenhos descritos para a Provinha Brasil. Para constituir os níveis de desempenho foi feita uma análise da dificuldade das habilidades medidas no teste. A partir dessa análise, foram identificados e descritos cinco níveis de alfabetização em que os alunos podem estar, em função do número de questões de múltipla escolha respondidas corretamente(A Provinha Brasil se vale, para a elaboração de sua escala e da seleç

DANIELA ARRAIS da Folha de S.Paulo Se o uso de equipamentos digitais e interativos já é realidade em escolas particulares de São Paulo, a articulação entre professores e alunos dá seus primeiros passos. Usando ferramentas sociais, como blogs e listas de discussão, os times tentam aprender a mesma lição: como usar a internet para dar continuidade ao assunto abordado na escola e estimular trocas e discussões. No blog da Escola Dinah (dinahbrotas.blogspot.com) , feito por alunos e professores de Brotas (245 km a noroeste de SP), há trechos de aulas, dicas de atividades extras e textos sobre fatos históricos. A idéia foi do professor de artes Paulo César Antonini de Souza. "No começo, eu coletava o material com os professores. Depois, eles e os alunos começaram a trabalhar também", diz. Por meio de um cronograma, textos e fotos de diferentes disciplinas são postados em dias específicos. A professora Fátima Franco mantém dois blogs educativos, o Internet na Educação (internetnaed

20 de Maio de 2008, 16:26 Lisboa, 20 Mai (Lusa) - A Confederação Nacional Independente de Pais propôs hoje a integração das actuais actividades extracurriculares do 1º ciclo do ensino básico no programa regular deste nível de ensino. "Deveriam deixar de ser actividades extracurriculares e passar tudo para a tutela da escola, com coordenação pedagógica feita pela escola", defendeu em declarações à Lusa Maria José Viseu, presidente da comissão instaladora da Confederação Nacional Independente de Pais e Encarregados de Educação (CNIPE). Actualmente, as actividades de enriquecimento curricular no 1º ciclo do ensino básico, gratuitas e facultativas, são promovidas pelos agrupamentos de escolas, ou por outras entidades como autarquias, associações de pais ou instituições particulares de solidariedade social. Um estudo do Conselho Nacional de Educação (CNE) recomenda a fusão dos 1º e 2º ciclos do ensino básico (antigos escola primária e ciclo preparatório) para acabar c

da Folha Online (20 de maio de 2.008) Reportagem de Antônio Gois publicada na edição desta segunda-feira da Folha de S.Paulo (íntegra para assinantes do jornal ou do UOL) revela que a principal ação do governo federal para melhorar a qualidade do ensino, o PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação), em seu primeiro ano de vida, se mostrou eficiente em mobilizar municípios para assumirem compromissos de melhoria de seus indicadores e prestar assessoria técnica. Especialistas, porém, cobram agilidade na liberação de recursos. De acordo com a reportagem, desde que o PDE foi lançado, em abril do ano passado, "o MEC conseguiu que 98% dos 5.564 municípios brasileiros aderissem ao compromisso de metas de melhoria da qualidade". "Foram priorizados 1.242 deles e, desses, todos já chegaram à fase seguinte do PDE --apelidado de PAC da Educação--, a elaboração de Planos de Ações Articuladas, com estratégias para avançar na educação." No entanto, a liberação de novos recu

Movimento da sociedade civil estabelece compromissos para melhoria da qualidade da educação O Estado de São Paulo aderiu nesta segunda-feira, 19 de maio, ao Todos pela Educação, compromisso da sociedade civil que busca melhorar a qualidade da educação brasileira. O governador José Serra e a secretária de Estado da Educação, Maria Helena Guimarães de Castro, assinaram o documento, no Palácio dos Bandeirantes. Com a adesão, o governo de São Paulo e o Todos Pela Educação pretendem trabalhar com foco na co-responsabilidade. A parceria será marcada por ações conjuntas, tendo como focos o incentivo ao envolvimento dos pais no acompanhamento da Educação dos filhos, por meio de ações de comunicação, e a motivação da iniciativa privada no processo de apoio às escolas. Além disso, o Todos Pela Educação irá atuar no acompanhamento da Educação no Estado, por meio do portal De Olho na Educação, que apresenta os principais resultados e i

Conheça a cartilha do Mec de orientação para participação das famílias na escola Clique aqui para fazer o download do arquivo em PDF. Fonte: Portal do MEC

DANIELA ARRAIS da Folha de S.Paulo A tecnologia ajuda a olhar o céu de forma mais completa e participativa. Projetos como o Galaxy Zoo e o Telescópios da Escola convidam usuários a desvendar astros, galáxias e demais elementos cósmicos. Outros, como o Seti@Home, vão além: querem investigar se há vida em outros planetas. Tudo isso feito em um esquema colaborativo - o internauta pode disponibilizar sua máquina caseira para processar dados e oferecer suas habilidades para classificar astros. O Galaxy Zoo (www.galaxyzoo.org) se propõe a analisar dados de observações astronômicas com ajuda de usuários de internet. A idéia é reunir o maior número de informações para fazer uma espécie censo sobre as galáxias. Até o final do ano passado, os astrônomos do Galaxy Zoo haviam identificado 500 galáxias - antes, apenas 20 eram conhecidas. Para participar do projeto, o usuário responde a um desafio, em que identifica diferentes tipos de galáxias. Se passar da primeira fase, f

Para cumprir a LDB, Bahia tem que diplomar,até 2011, 76 mil professores sem formação acadêmica Não há como esconder – a educação na Bahia é uma chaga aberta e de difícil cicatrização. Todos os índices mais recentes demonstram que a política de ensino público do estado, sobretudo o fundamental, fracassou nas últimas décadas e, com isso, comprometeu o desenvolvimento intelectual e as expectativas de ascensão social de gerações. A Bahia ostenta um lamentável conjunto de recordes, que se tornou mais visível a partir da criação de mecanismos de avaliação pelo Ministério da Educação (MEC). O gigantesco desafio precisa ser enfrentado com urgência – a meta estabelecida em lei é diplomar, até 2011, mais de 76 mil professores que hoje lecionam sem formação acadêmica. Na rede estadual da Bahia, 37% dos professores (16.154 profissionais) lecionam no ensino fundamental sem possuir a licenciatura acadêmica. Quando o universo é o das redes municipais, o percentual praticamente dobra: 73%, mais de 60