Educação

A maior taxa de evasão revelada pelo Censo Escolar entre 2014 e 2015 foi de 12,7% dos alunos matriculados na primeira série do ensino médio, seguida por 12,1% dos matriculados na segunda série. A terceira maior taxa de evasão é no nono ano ensino fundamental, que registrou 7,7%. Os números fazem parte dos indicadores de fluxo escolar na educação básica, divulgados pela primeira vez pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), nesta terça-feira, 20. A terceira série do ensino médio teve 6,7% de evasão, que chegou a 11% do total de alunos nessa etapa de ensino. A metodologia que tornou possível esse levantamento, feito a partir do acompanhamento longitudinal da trajetória dos estudantes, completa 10 anos, e os resultados foram apresentados durante o seminário 10 Anos de metodologia de coleta de dados individualizada dos censos educacionais, realizado pelo Inep. Os números inéditos representam um grande avanço no monitoramento da educação e ...

Jovem de Futuro   Projeto quer aumentar desempenho escolar dos alunos de Ensino Médio e diminuir os índices de evasão. Saiba mais na VC de 08/03, às 9h30. ASSISTA A GRAVAÇÂO Videoconferência "Plano de Ação- Ensino Médio Inovador/Projeto Jovem de Futuro" Data: 08/03/2012 das 9h30 às 12h O Projeto Jovem de Futuro é uma ação concebida pelo Instituto Unibanco, e desenvolvida em parceria com governos, para escolas públicas de Ensino Médio, com o objetivo de aumentar o desempenho escolar dos alunos e diminuir os índices de evasão. Para atingir esses objetivos, as escolas participantes recebem apoio técnico e financeiro para a concepção, implantação e avaliação de um Plano de Melhoria de Qualidade, com duração de três anos, ou seja, o ciclo das três séries do Ensino Médio. A videoconferência orienta sobre a elaboração do Plano de Ação 2012 para as escolas que aderiram ao proj...

Situação é mais grave no ensino médio, em que 11 regiões mais do que dobraram as taxas de não-aprovação; na Sé, piora foi 162% TALITA BEDINELLI COLABORAÇÃO PARA A FOLHA EVANDRO SPINELLI DA REPORTAGEM LOCAL Levando-se em conta a divisão administrativa de São Paulo, a reprovação e a evasão de alunos cresceram em todas as 31 áreas de subprefeituras, tanto no ensino fundamental como no médio. Os dados abrangem Escolas públicas -inclusive federais- e privadas. Estudo da Comissão Municipal de Direitos Humanos divulgado ontem, com base nos Censos Escolares de 2005 e 2006, mostra que, em algumas regiões de subprefeituras, o índice de não-aprovação (reprovações mais evasões) mais do que dobrou no período. No fundamental, a situação é mais grave na região de M Boi Mirim, cuja piora foi de 131%; no médio, a campeã é a Sé, com 162%. A situação é pior no ensino médio: 11 subprefeituras mais do que dobraram as taxas de não-aprovação. Na Sé, 33% dos alunos não foram aprovados em 2006, ante 12% em...

Apesar da queda de matrículas entre 2005 e 2007, cresceu o nº de jovens de 15 a 17 anos na sala de aula Lisandra Paraguassú - Estadão Apesar da queda de 7,3% no total de matrículas no ensino médio registrada entre 2005 e 2007 no País, cresceu em 28,5% o número de adolescentes de 15 a 17 anos cursando essa etapa. A boa notícia é a correção de fluxo, já que os alunos estão cursando a série na idade considerada adequada. Por outro lado, houve uma evasão na faixa etária dos 20 aos 24 anos - que tem optado pelo mercado de trabalho. Com isso, o Brasil viu aumentar em 1,3 milhão o número de estudantes entre 15 e 17 anos matriculados no ensino médio. Porém, a evasão na faixa dos 20 aos 24 anos ficou em cerca de 1 milhão no mesmo período, o que representou uma queda de 71% entre 2005 e 2007. Esses dados, obtidos pelo Estado, são parte do Censo da Educação Básica e mostram que, no total, o ensino médio perdeu no País 661 mil alunos nestes dois anos, dos quais a maior parte com idade entre...

da Efe , em Genebra Cerca de 75 milhões de crianças no mundo não têm acesso à educação primária e começam a trabalhar muito cedo, denunciou nesta quinta-feira a Organização Internacional do Trabalho (OIT) por ocasião do Dia Mundial contra o Trabalho Infantil. "Devemos atuar para que toda criança tenha direito à educação e para que não precisem trabalhar para sobreviver", declarou o diretor-geral da OIT, Juan Somavía. A educação é o assunto central este ano no Dia Mundial contra o Trabalho Infantil, assim como a necessidade de romper o círculo vicioso criado pela pobreza e pela participação das crianças em atividades econômicas. No total, cerca de 165 milhões de crianças entre 4 e 15 anos trabalham no mundo, segundo a OIT, e destas mais de 100 milhões estão na agricultura, em áreas rurais onde o acesso às escolas é algo raro. A disponibilidade de professores e o acesso aos meios de comunicação são muito limitados, segundo o Fundo das Nações Unidas para a Infância...

Estudo mostra que, ao ingressar no médio, 43% queriam ser preparados para o trabalho, mas se decepcionam Simone Iwasso Decepcionados, 43% dos estudantes de São Paulo afirmam que esperavam ser preparados para o mercado de trabalho ao ingressarem no ensino médio. Para eles, a escola deveria ter como prioridade oferecer um aprendizado com foco na inserção profissional. Os resultados - de uma pesquisa feita pela organização não-governamental Ação Educativa e obtidos com exclusividade pelo Estado - coincidem com o atual debate em torno desses três últimos anos da educação básica, etapa do ensino que vive uma crise de identidade, com aumento da evasão e repetência no País. Enquanto educadores, intelectuais e o próprio Ministério da Educação discutem o que fazer com o currículo nessa etapa e as maneiras de atrair e reter os jovens, o quadro traçado pelos alunos pede uma escola mais próxima de sua realidade, mais disposta a motivá-los para o ensino e capaz de ajudá-los a criar projetos ...

ANTÔNIO GOIS da Folha de S.Paulo, no Rio de Janeiro LUCIANA CONSTANTINO da Folha de S.Paulo, em Brasília "Deu preguiça de andar até a escola." Essa é a primeira razão citada por Aline (nome fictício) para explicar por que parou de estudar aos 15 anos. Aparentemente, a resposta indica que foi a larga distância ou a falta de transporte público entre sua casa, no complexo da Maré (zona norte do Rio), e o antigo colégio que a fez desistir. Com um pouco mais de conversa, porém, ela explica que a preguiça não era causada pelos 20 minutos de caminhada. O problema era outro: "Os professores eram muito chatos. Não sabiam explicar nada e repetiam todo mundo. É por isso que só tinha marmanjo na 6ª série [do ensino fundamental]". Com tanto desestímulo para aprender, ela parou e, logo depois, engravidou. Hoje, com 16 anos, é mãe de uma menina de cinco meses. Esse breve relato da história de Aline ajuda a sintetizar em um único exemplo as principais razões que levaram 1,7 milhão ...

OGLOBO: Segundo plano Educação é um desses temas em que sólidos consensos convivem com divergências profundas. As concordâncias são genéricas: ninguém diverge sobre a importância da educação para qualquer país, mais ainda o Brasil, que tem conhecidos problemas na formação da população e é obrigado a fazer frente no mundo globalizado a ferozes concorrentes como a China e a Índia, eficientes no adestramento de profissionais. As divergências estão em como fazer. Isso não é empecilho, no entanto, a que se formem correntes de opinião fortes sobre o tema. É muito questionada, por exemplo, a hierarquização feita pelo governo para enfrentar os desafios do setor. Uma crítica recorrente a Brasília é quanto ao peso desproporcional dado à questão universitária, em relação ao que é feito para melhorar a qualidade do ensino básico — sem o que de pouco adianta ampliar a oferta de vagas no ciclo superior. Se a qualidade do ensino básico não for aprimorada, o futuro do país será medíocre, de simples ex...