Educação

Para apresentar aos gestores educacionais o conjunto de referências que, de forma progressiva, orientarão o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) a partir de 2019, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) publicou no dia 21 de dezembro a versão inicial de um Documento de Referência. A versão 1.0 do texto “ Sistema de Avaliação da Educação Básica – Documentos de Referência ”, produzido pela Diretoria de Avaliação da Educação Básica (Daeb) do Inep, avança no detalhamento das mudanças anunciadas pelo Ministério da Educação e pelo Inep durante o Seminário Internacional – Estatísticas Educacionais e Avaliação da Educação Básica, em junho de 2018. O Documento de Referência está organizado em cinco capítulos. No primeiro, “Pressupostos Legais”, foi sintetizado o arcabouço normativo observado para que Matrizes do Saeb fossem constituídas. No segundo capítulo, são recuperadas informações sobre a constituição do Saeb e o contexto atual de atualiza...

Um levantamento da Fundação Abrinq baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2009 mostra que 80% das crianças brasileiras de 0 a 3 anos estão fora das creches. O Brasil tem um total 13,6 milhões de crianças de 0 a 4 anos, segundo a Pnad deste ano. O número passa longe da meta prevista pelo atual Plano Nacional de Educação (PNE), que vence neste ano - o objetivo era ter, até 2011, 50% das crianças nesta faixa etária matriculadas em creches. A discussão do ensino infantil no País ganhou maior projeção no fim de 2009, quando o Senado aprovou a Proposta de Emenda à Constituição que torna obrigatório o ensino para crianças e jovens de 4 a 17 anos. Antes, a obrigatoriedade abrangia a faixa etária de 6 a 14 anos. Apesar das mudanças, a creche ficou de fora da exigência da lei. "A ampliação da faixa etária não incluiu a creche. A lei excluiu uma população que necessita desse equipamento", afirma Denise Cesário, coordenad...

Atividades que podem parecer despretensiosas são essenciais para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança Publicado em 18/06/2008 | Flávia Alves Mais que um espaço de socialização, em que a criança tem a possibilidade de conviver com outras crianças e adultos, a educação infantil é fundamental no desenvolvimento de certas habilidades, como a motora e a cognitiva. Muitas atividades que, em um primeiro momento, parecem despretensiosas podem ser eficientes maneiras de estimular esse desenvolvimento. Para que o processo aconteça de forma satisfatória, o estabelecimento de educação infantil deve estar preparado. “Os profissionais devem ter conhecimento sobre o desenvolvimento da criança, para que os estímulos sejam suficientes para desenvolver essas habilidades e despertar o interesse pelo aprender”, diz a professora de Psicologia da Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Tânia Stoltz. Segundo ela, esse conhecimento – baseado, inclusive, na ciência e não apenas ...

Publicado em 27/05/2008 | Andréa Morais Problemas de desempenho escolar no ensino fundamental podem ter origem na educação infantil. A psicopedagoga Maria Anita de Souza Castro, especialista nas áreas Clínica e Institucional, considera fundamental para a criança a passagem por uma escola antes do ingresso no 1º ano. “Essa experiência faz com que ela verbalize melhor, se relacione melhor, enfrente melhor os desafios do mundo”, resume. Mas a profissional ressalta a necessidade da escolha do colégio ser bem feita pelos pais. “Uma boa escola é aquela que oferece estímulos adequados à idade da criança para que ela possa se desenvolver. Ela respeita as condições neurológicas do aluno.” Segundo a especialista, quando isso não ocorre, os efeitos não são percebidos de imediato. “Essas deficiências na educação infantil só terão reflexos nítidos a partir da 5ª série e geralmente estão relacionadas a falhas da estruturação lógica”, explica. A constatação da psicopedagoga é fundamentada nos atendim...

Estudante que freqüenta creche e pré-escola evolui pelo menos 1 ano de escolaridade quando chega ao fundamental Renata Cafardo Crianças que cursam a educação infantil têm melhores notas em matemática nas avaliações feitas pelo Ministério da Educação quando chegam à 4ª série. O fato de freqüentar a creche e a pré-escola faz com que o aluno evolua em um ano de escolaridade. Com isso, seus conhecimentos passam a equivaler ao da média dos estudantes de 5ª série. Em algumas regiões, como no Sudeste, o efeito é ainda maior, e as crianças demonstram desempenho compatível ao da 7ª série. Os resultados fazem parte do estudo "O Efeito da Educação Infantil sobre o Desempenho Escolar medido em Exames Padronizados", elaborado pela consultora do MEC Fabiana de Felício e pela economista do Banco Itaú Lígia Vasconcellos. A pesquisa - que trata de crianças entre 0 e 5 anos - é uma das primeiras no Brasil a confirmar numericamente a relevância desse nível de ensino, defendida há anos po...

da Folha Online 12 de abril de 2.007 O Ministério Público Estadual de São Paulo informou nesta quinta-feira que ingressou com cerca de 20 ações civis públicas nas varas da Infância e da Juventude da capital, desde a semana passada, para obrigar a administração municipal a criar 8.500 vagas no ensino infantil em um prazo de 60 a 120 dias. Nas ações, os promotores listam crianças --identificadas por meio de conselhos tutelares-- que não têm acesso ao ensino infantil e argumenta que a modalidade foi "reconhecida como obrigatória inclusive pelo Supremo Tribunal Federal". Se houver atraso na inclusão das crianças na rede municipal de ensino, as ações sugerem aplicação de multa diária de R$ 50 por criança. Na terça-feira (10), o plenário da Câmara aprovou o texto base da medida provisória que cria o Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica). Promessa de campanha do presidente Luiz Inácio Lula da Silva ainda nas eleições de 2002, o fundo irá redistribuir rec...