Educação

Conclusão é de dissertação de mestrado apresentada na Unicamp. Autora do estudo diz que professores devem explorar ferramenta. Do G1, em São Paulo O uso em sala de aula de blogs estimula a prática da produção textual e contribui para exercitar nos estudantes o poder de argumentação, segundo a conclusão de uma dissertação de mestrado do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). As informações são da Agência Fapesp. A autora da dissertação, Cláudia Rodrigues, que também é professora de redação do ensino médio, afirma que o uso de blogs também propicia a leitura de uma maior diversidade de textos e gera debates e comentários mediados pela prática da escrita. A pesquisa teve o objetivo de estudar a viabilidade da utilização de blogs nas aulas de língua portuguesa e no ambiente escolar. “O estudo ressaltou a necessidade de os professores encontrarem caminhos para explorar o letramento digital em sala de aula”, explica. Para verificar a validad...

Após encerrar a agenda de capacitação de formadores em tecnologias da informação deste ano, na última sexta-feira, 28, a Secretaria de Educação a Distância (Seed) anuncia que seu desafio agora será acompanhar, monitorar e avaliar o impacto dessa ação nas salas de aulas das redes públicas da educação básica. O objetivo do Ministério da Educação é fechar 2008 com cerca de 100 mil professores em processo de capacitação no uso das tecnologias. Nos dez encontros realizados neste ano, a Seed capacitou 2.500 agentes formadores das secretarias de educação de todos os estados e do Distrito Federal. Essa equipe de formadores, explica Simone Medeiros, coordenadora-geral de formação e capacitação em educação a distância da Seed, é responsável por multiplicar o curso nos estados e municípios e chegar na sala de aula. O Programa Nacional de Formação em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) da Seed construiu um curso de 180 horas de aula dividido em três fases. A primeira, de 40 horas, é uma i...

Alumnos y expertos se quejan de la escasa formación en nuevas tecnologías ELENA SEVILLANO - Madrid - 01/12/2008 Constantemente se habla del poder de las nuevas tecnologías y de la necesidad de aplicarlas a la educación. Hace un año, un informe oficial decía que la tecnología estaba llegando a las aulas, pero que, en general, no se está usando. La principal razón que se aducía era la falta de formación de los profesores en el uso de éstas, ya no tan nuevas, herramientas. Pero el informe hablaba de los profesores que ya están ejerciendo, ¿qué pasa con los futuros docentes? ¿Se está arreglando esta disfunción en las universidades? Parece que no. La formación específica en Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) que recibe un diplomado en Magisterio se reduce a una materia troncal cuatrimestral que se llama Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación y se da en toda España, en 1º, 2º o 3º, dependiendo de la facultad; representa unas 45 horas lectivas, unos 4,5 crédi...

Segundo especialistas, crianças podem usar computador aos 3 anos de idade, com moderação MARIA REHDER, maria.rehder@grupoestado.com.br As mãos são pequenas, mas já manuseiam o mouse e até clicam nos diferentes links de cores e jogos que o computador oferece. O uso da tecnologia é realidade em muitas pré-escolas, onde crianças a partir de 3 anos acessam sites e interagem com plataformas digitais criadas para elas. Especialistas em tecnologia e em desenvolvimento infantil, porém, são unânimes: o uso do computador nessa faixa etária só é saudável quando feito com moderação e oferecido junto com vasto leque de atividades, como brincadeiras, movimento corporal e interação com outras crianças. O acesso ao computador em casa também merece atenção. Os personagens mais admirados pelos pequenos, como Hello Kitty, Barbie e Turma da Mônica, já estão reproduzidos em jogos que podem ser facilmente acessados pela internet. A empresária Maria Luiza Giudicissi Valente, mãe de João, 5 anos, conta...