Educação

  Acesse o press kit com todos os resultados da pesquisa Confira o infográfico com os destaques do Censo Escolar 2019 As matrículas em creches públicas cresceram e, em 2019, atingiram 2.456.583 crianças de 0 a 3 anos. O número é 4,4% maior que o do ano anterior, quando 2.352.032 crianças foram matriculadas em unidades escolares. Os dados fazem parte do Censo Escolar 2019, que traz um retrato da educação básica brasileira, divulgado nesta sexta-feira, 31 de janeiro. A pesquisa é realizada anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão ligado ao Ministério da Educação (MEC).  Considerando as unidades privadas, as matrículas em creches no Brasil aumentaram 5,1% no ano passado em relação a 2018. De 2015 a 2019, as matrículas nessa etapa cresceram 16,8%. O Censo Escolar 2019 registrou 71,4 mil creches em funcionamento no Brasil, com 3.755.092 alunos matriculados. Do total, 34,6% dos estudantes de creche estão matriculados na...

As matrículas em tempo integral do ensino médio subiram 17,8% no último ano. A educação infantil, principalmente em creche, e a educação profissional também estão em expansão. Enquanto a matrícula na educação técnica de nível médio teve um crescimento de 4,3%, de 2017 para 2018, na creche o crescimento foi de 5,3%. Todos os dados estão disponíveis no Portal do Inep, em diferentes formatos. As Notas Estatísticas resumem os principais resultados; enquanto as Sinopses Estatísticas, por meio de tabelas, trazem dados desagregados por estado e município. Já os Microdados permitem cruzamentos de variáveis diversas a partir de programas estatísticos. Também já foram atualizados os seguintes Indicadores Educacionais: Média de Alunos por Turma, Indicador de Adequação da Formação do Docente, Percentual de Funções Docentes com Curso Superior, Média de Horas-Aula Diária, Indicador de Complexidade de Gestão da Escola, Indicador de Esforço Docente, Indicador de Regularidade do Docente, Taxa de Dis...

Clique aqui para acessar as Notas Estatísticas Clique aqui para acessar os Microdados Clique aqui para acessar a apresentação da coletiva Matrículas em tempo integral no ensino médio de escolas públicas registram aumento de 22% no Brasil As matrículas em escolas de tempo integral no ensino médio subiram 22% em 2017 nas escolas públicas de todo o país. O percentual de alunos matriculados nesse regime de ensino saltou, também na rede pública, de 6,7%, em 2016, para 8,4%, no ano passado. Os dados são do Censo Escolar 2017, realizado ao longo de 2017 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão vinculado ao Ministério da Educação, e divulgados nesta quarta-feira, 31, em coletiva de imprensa. O aumento das matrículas está diretamente relacionado à Política de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Só neste ano, o MEC liberou recursos de R$ 406 milhões para apoiar os estados na implementação dessas unidades. A liberação pre...

PORTARIA Nº 898, DE 20 DE SETEMBRO DE 2013 O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso da atribuição que lhe foi conferida pelo art. 87, parágrafo único, inciso IV, da Constituição e tendo em vista o disposto no Decreto nº 6.425 de 4 de abril de 2008, e na Portaria MEC nº 316, de 4 de abril de 2007, resolve: Art.1º Ficam divulgados os resultados preliminares do Censo Escolar de 2013 na forma dos Anexos I e II a esta Portaria. Art. 2º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação. ALOIZIO MERCADANTE OLIVA Ministério da Educação ANEXO I Os resultados referem-se à matrícula inicial na Creche, Pré-Escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio (incluindo o médio integrado e normal magistério), no Ensino Regular e na Educação de Jovens e Adultos presencial Fundamental e Médio (incluindo a EJA integrada à educação profissional) das redes estaduais e municipais, urbanas e rurais em tempo parcial e integral e o total de matrículas nessas redes de ensino. As matrículas da Educação...

Autoriza a União a transferir recursos financeiros aos Municípios e ao Distrito Federal, com a finalidade de prestar apoio financeiro à manutenção de novos estabelecimentos públicos de educação infantil, e dá outras providências. A PRESIDENTA DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que lhe confere o art. 62 da Constituição, adota a seguinte Medida Provisória, com força de lei: Art. 1o A União fica autorizada a transferir recursos aos Municípios e ao Distrito Federal, com a finalidade de prestar apoio financeiro à manutenção de novos estabelecimentos públicos de educação infantil, na forma desta Medida Provisória. Parágrafo único. São considerados novos estabelecimentos públicos de educação infantil, para os efeitos desta Medida Provisória, aqueles: I - construídos com recursos de programas federais; II - em plena atividade; III - cadastrados em sistema específico mantido pelo Ministério da Educação, no qual serão informados dados do estabelecimento e das crianças atendidas; e IV - a...

G1: MP autoriza União a transferir recursos para municípios e o Distrito Federal. Plano prevê 50% das crianças até 3 anos em creches até 2020. A medida provisória que estimula a manutenção de creches no país foi publicada nesta quarta-feira (11) “Diário Oficial da União’. A MP nº 533 , assinada pela presidente Dilma Rousseff, autoriza a União a transferir recursos financeiros aos municípios e ao Distrito Federal com a finalidade de prestar apoio financeiro à manutenção de novos estabelecimentos públicos de educação infantil. Estes estabelecimentos receberão recursos para custear o início das atividades até começaram a ser atendidas pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). O texto prevê a transferência dos recursos de maneira automática, pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), dispensada a celebração de convênio, acordo ou contrato. Para receber o dinheiro, as novas instituições de ...

Editorial do Estadão diz que o governo não pode investir em creches e deixar de lado a modernização do Ensino Fundamental O governo federal decidiu aumentar os recursos repassados aos municípios para a construção de creches e incluiu o ProInfância na segunda versão do Programa de Aceleração do Crescimento - o chamado PAC 2 - com critérios mais flexíveis. Os novos repasses começarão a ser efetuados ainda este mês e beneficiarão 471 prefeituras. O desembolso está estimado em R$ 1 bilhão e o dinheiro será utilizado na construção de 856 creches. Só em 2011 o Ministério da Educação (MEC) pretende construir 1,5 mil creches. Até 2014, o PAC 2 prevê o desembolso de R$ 7,6 bilhões para a criação de 6 mil novas unidades de Educação infantil, com um total de 1,5 milhão de vagas. Segundo o MEC, essa política ajudará a reduzir o déficit de 10 milhões de matrículas em creches em todo o País. Psicólogos e pedagogos sustentam, há muito tempo, que os investimentos na Educação de crianças e jove...

Um levantamento da Fundação Abrinq baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2009 mostra que 80% das crianças brasileiras de 0 a 3 anos estão fora das creches. O Brasil tem um total 13,6 milhões de crianças de 0 a 4 anos, segundo a Pnad deste ano. O número passa longe da meta prevista pelo atual Plano Nacional de Educação (PNE), que vence neste ano - o objetivo era ter, até 2011, 50% das crianças nesta faixa etária matriculadas em creches. A discussão do ensino infantil no País ganhou maior projeção no fim de 2009, quando o Senado aprovou a Proposta de Emenda à Constituição que torna obrigatório o ensino para crianças e jovens de 4 a 17 anos. Antes, a obrigatoriedade abrangia a faixa etária de 6 a 14 anos. Apesar das mudanças, a creche ficou de fora da exigência da lei. "A ampliação da faixa etária não incluiu a creche. A lei excluiu uma população que necessita desse equipamento", afirma Denise Cesário, coordenad...

Matéria da Revista Nova Escola Edição 231 - Abril 2010 : Em nenhuma outra fase da vida as crianças se desenvolvem tão rapidamente quanto até os 3 anos de idade. Daí a importância de entender como cada atividade ou brincadeira ensina Anderson Moço (novaescola@atleitor.com.br) , de São José dos Campos, SP  Os pequenos recebem cuidado e atenção e têm espaço para explorar, brincar e se conhecer. Em sala, têm à disposição brinquedos e materiais que incentivam a expressão artística e estimulam a imaginação. No parque, se divertem pisando na areia. Mesmo sem saber ler, manuseiam livros. Muitas vezes, nem conseguem falar e já estão "cantando" cantigas de roda e seguindo a coreografia. Assim é o dia das crianças de até 3 anos nas boas creches do país.

Sexta-feira, 22 de maio de 2009 - 13:27 Tem início na segunda-feira, dia 25 , o 1º Encontro Nacional do Proinfância, em Brasília. O objetivo do encontro, que vai se estender até sexta-feira, dia 29 , é capacitar arquitetos e engenheiros para elaborar projetos de construção de creches do Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância). O prazo para entrega dos projetos de obras termina em 30 de junho. O encontro é uma forma de dar aos municípios envolvidos a oportunidade de apresentar corretamente a documentação e, assim, viabilizar os convênios. Têm prioridade os 1.827 municípios com índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) abaixo de 4,2 pontos. Participarão do encontro outras 156 cidades com mais de 163 mil habitantes. Mais de 1,1 mil arquitetos e engenheiros serão treinados em duas turmas . Nos dias 25 e 26 , serão orienta...

De acordo com informações do relatório do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), divulgadas hoje no site Times Online , os pais não deveriam deixar suas crianças menores de um ano na creche. A recomendação foi baseada nos dados de pesquisas, realizadas na Grã Bretanha e nos Estados Unidos, que mostraram um aumento de transtornos comportamentais entre bebês de até 12 meses, matriculados em período integral. Segundo os dados, essas crianças estariam mais suscetíveis a desenvolver incapacidade de concentração, agressividade, comportamento anti-social e até depressão. Por isso, o relatório da Unicef, que foi escrito após consulta a governos e especialistas de países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD) e Banco Mundial, sugere que a idade mais apropriada para a criança iniciar as atividades em grupos nas creches é na fase de um a dois anos de idade. Antes disso, os filhos deveriam ficar sob os cuidados dos pais ou responsáveis. A questão levanta a pol...

do Agora A partir de 2009, o horário de funcionamento em todas as creches da cidade de São Paulo será padronizado, passando de doze para dez horas diárias. O anúncio foi feito anteontem pela Secretaria Municipal da Educação. A pasta afirma que a medida foi adotada para uniformizar o atendimento em toda a rede. Atualmente, apenas as creches conveniadas, que são administradas por organizações não governamentais, funcionam no período de dez horas. A mudança vale para as diretas --administradas pela prefeitura--, que representam 37% da rede e atendem mais de 40 mil crianças de zero a 3 anos. A medida foi reprovada por entidades como o Movimento Mães Sem Creche. Já os sindicatos, como o Sinpeem (Sindicato dos Profissionais de Educação do Ensino Municipal) e o Sedin (Sindicato da Educação Infantil) avaliaram a mudança como positiva. "Acho necessária a medida. Uma criança que fica 12 horas na escola acaba tendo pouco convívio com a família, e a permanência dela em um único local pode ger...

A outra metade fez só ensino médio ou fundamental; legislação exige que 70% dos professores tenham graduação Maria Rehder A metade (50,9%) dos professores de educação infantil do Brasil não é formada em ensino superior, segundo dados inéditos do Censo Escolar 2007, feito pelo Ministério da Educação (MEC). Dos 345.255 que dão aulas em creches e pré-escolas, 169.588 têm o diploma. Nas creches, a situação é mais problemática: de cada dez docentes, seis não têm graduação nenhuma área. No Estado de São Paulo, a proporção é quase a mesma: 49% dos 109.007 que trabalham com crianças de 0 a 6 anos não fizeram graduação. A ausência do diploma ocorre tanto na rede pública quanto na particular (mais informações nesta pág.). A importância do nível superior foi destacada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que já previa que após dez anos - em 2006 - só fossem admitidos novos professores com nível superior para a educação básica. Hoje ainda restam 175 mil docentes sem diploma no ...

Para discutir avanços e desafios do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o jornal Correio Braziliense (Brasília) promoveu hoje um debate entre representantes da sociedade civil, magistrados, políticos e especialistas. Os participantes defenderam maior orçamento para o setor. O evento foi um ato em comemoração aos 18 anos do ECA, completados no último dia 13. A deputada distrital Erika Kokay (PT), presidente da Frente Parlamentar em Defesa da Criança e do Adolescente, afirmou que a execução orçamentária dos programas voltados ao setor é muito baixa. A parlamentar criticou a falta de políticas sociais integradas relacionadas às crianças e aos adolescentes, apesar do país ter o maior número de crianças e adolescentes da América, cerca de 62 milhões. Apenas 15% dessas crianças estão matriculadas em creches, mesmo sendo um direito assegurado previsto no estatuto. “É impressionante ver apenas 30% do orçamento em média anual, nos últimos sete anos, ser aplicado na construção e reforma ...

Pesquisa mostra que crianças que ficaram muito tempo em creches tinham problemas de comportamento como desobediência e agressividade LONDRES - Um estudo divulgado nesta segunda-feira, 26, nos Estados Unidos afirma que quanto maior o tempo que uma criança passa em uma creche, antes mesmo de entrar no jardim de infância, maior a probabilidade de a criança ter problemas com comportamento agressivo na escola. A conclusão é da pesquisa publicada na revista Child Development e realizada pelo Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano dos Estados Unidos. O professor de psicologia da Universidade Birbeck de Londres Jay Belsky, diretor do Instituto para Estudo de Crianças, Famílias e Questões Sociais, foi um dos autores da pesquisa. O estudo analisou 1364 crianças americanas desde o nascimento em 1991 em dez lugares diferentes dos Estados Unidos. Elas foram acompanhadas até os 54 meses de idade. Os professores destas crianças - quando elas atingiam os 1...

A Prefeitura, que tem tomado medidas importantes para melhorar o ensino da rede municipal, deveria voltar agora a sua atenção para o velho problema do déficit de vagas nas creches, que vem se agravando, como mostrou reportagem do JT. Na periferia, dezenas de milhares de crianças estão sendo duplamente prejudicadas: primeiro, porque não conseguem vagas nas creches públicas, os Centros de Educação Infantil (Ceis); segundo, porque depois, dos 4 aos 7 anos, enfrentam dificuldade no acesso às Escolas Municipais de Educação Infantil (Emeis), que dão prioridade às crianças que freqüentam os Ceis. Muitas têm então de esperar até os 7 anos para finalmente entrar numa Escola Municipal de Ensino Fundamental (Emef), onde chegam em desvantagem com relação às que passaram antes pelas creches e as Emeis. A reportagem levantou vários casos de crianças nessa situação. Uma das mães ouvidas, que não conseguiu vaga para seu filho em creche, resume bem a situação, ao compará-la com um jogo: 'Se você te...

OGLOBO: País tem menos de 10% das crianças em creches Toni Marques Menos de 10% das crianças de até 3 anos de idade freqüentam creches no Brasil, e cerca de um terço das crianças entre 4 e 6 anos não estão na pré-escola. Os dados são da pesquisa “Educação da primeira infância”, divulgada ontem pela Fundação Getúlio Vargas (FGV), em evento que contou com a presença do Prêmio Nobel de Economia em 2000, o americano James Heckman. Ele e o economista brasileiro Flávio Cunha desenvolveram uma pesquisa sobre o tema, concluindo que crianças que freqüentaram creche e pré-escola têm mais chances de se tornar adultos com renda maior e menor propensão à criminalidade, à gravidez indesejada e à dependência de programas públicos de transferência de renda. A pesquisa foi baseada no Censo e na última edição da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), do IBGE. James Heckman defende um conjunto de ações para proporcionar o acesso a creches e à pré-escola, com papel de destaque para o envolvim...