Educação

MAÍRA TEIXEIRA, maira.teixeira@grupoestado.com.br O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) promete trazer mudanças significativas à Educação no que se refere aos recursos financeiros aplicados no País. Em dezembro, foi aprovada a Emenda Constitucional 53/2006, que cria o Fundeb, substituindo o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef). A regulamentação da lei deve ser votada pelos deputados federais até o final de março. Até lá, os recursos serão distribuídos como se fazia com o Fundef. Segundo Ricardo Martins, consultor do Congresso Nacional, a emenda determina mudanças que têm influência direta na vida do professor: 1) haverá valorização dos profissionais da educação escolar, com planos de carreira e ingresso exclusivamente por concurso de provas e títulos para os das redes públicas (alteração do artigo 206, V, da Constituição, que já dispunha sob

Meios para determinar qual o tipo de instrução melhor adaptado a cada criança individualmente são muito mais eficientes que abordagens de ´tamanho único´ WASHINGTON - Uma pesquisadora da Universidade Estadual da Flórida entrou, com artigo publicado na revista Science , no debate, muitas vezes acalorado, sobre qual o melhor método de alfabetização, e chegou a uma conclusão de que não há uma estratégia ótima: cada caso é um caso. Segundo análise realizada por Carol M. Connor e colegas, atenção individualizada e ferramentas de diagnóstico que permitam ao professor identificar e aplicar os estilos de instrução melhor adaptados a cada criança são muito mais eficientes que abordagens do tipo "tamanho único" adotado em muitas escolas. "Há uma tendência muito grande na educação de ir na onda do que ´soa bem´", diz Connor, referindo-se a métodos e tendências que entram e saem de moda. "O que não foi feito muito bem é realizar estudos de campo amplo

Projeto em São José dos Campos quer evitar que talentos se percam pela falta de estímulo Simone Menocchi Pioneiro na rede pública de ensino no Estado de São Paulo, um projeto desenvolvido pela Prefeitura de São José dos Campos, no Vale do Paraíba, vai selecionar alunos com potencial “acima da média” para criar salas de aulas complementares para os superdotados. Entre os 36 mil estudantes do ensino fundamental (antigo 1º grau) na cidade, 1.600 foram apontados com aptidões superiores para o aprendizado em diferentes áreas. Outra seleção ainda deve ocorrer e, ao final, serão convidados para participar da primeira fase do projeto cerca de 300 crianças e adolescentes. Diferentemente do que se imagina, não são superdotados apenas os alunos “inteligentes”, que tiram nota 10 em todas as matérias. “São alunos com altas habilidades aqueles com talentos em diferentes áreas como artes, esportes e exatas”, explica a diretora de Educação Integrada da rede pública municipal, Rosemary Faria As

MARIA REHDER, maria.rehder@grupoestado.com.br A professora Regina Valéria dos Santos atuou por 20 anos em escola pública sem ter qualquer motivação para cursar pedagogia ou buscar outro recurso de aprimoramento. É difícil acreditar, mas foi essa mesma educadora a responsável pela criação de uma nova proposta pedagógica para a Emei Zilda de Frasceschi, Zona Oeste. Hoje, prestes a completar 30 anos de carreira, Regina conta que foi a coragem de ousar que a fez ter prazer em dar aulas por meio da introdução de uma pedagogia baseada na liberdade. “Confesso que comecei a dar aulas por acaso. Acreditava que não seguiria a profissão por muito tempo e por isso acabei não cursando pedagogia.” No entanto, os anos foram passando e nada de Regina abandonar a sala de aula. “Tudo mudou quando tive de assumir uma turma de período integral na Emei Zilda de Franceschi, onde, das 11 h às 15 h, receberia alunos de um turno anterior e outros que ficariam na escola por mais tempo.” A professora, então, dec

MARIA REHDER, maria.rehder@grupoestado.com.br Fazer com que todos os professores se integrem e participem de forma ativa da gestão escolar. É assim que Miriam Celeste Martins, professora da pós-graduação do Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista (Unesp), define o papel do coordenador pedagógico no início de mais um ano letivo. A especialista sugere um simples caminho para que o coordenador conquiste tais metas: usar a leitura de obra de artes para promover a discussão sobre os anseios e objetivos dos funcionários da escola. Segundo Miriam, a arte é o recurso ideal para este primeiro encontro pois, por ser metafórica, permite que cada indivíduo a interprete à sua maneira. “Em vez de começar o ano com cobranças, o coordenador ou diretor pode conhecer sua equipe por meio de uma situação de aprendizagem que dê a todos a oportunidade de se manifestar.” Na escola Para quebrar o gelo do primeiro encontro dos novos professores com os demais funcionários, Mirian sugere que o coord

Cara a cara Maria Lúcia Vasconcelos, SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO A próxima edição do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp), exame que foi cancelado em 2005, será aplicada no fim deste ano apenas para alunos de 1ª e 2ª séries do Ensino Fundamental. É o que confirma a secretária estadual de Educação Maria Lúcia Vasconcelos que, em entrevista ao JT, explicou o que mudará na rede estadual de ensino ao longo do ano. JT - Como as escolas estaduais serão avaliadas? Há mudanças previstas para a gestão Serra? Maria Lúcia Vasconcelos - Estamos reformulando o Saresp para atender às especificidades das escolas. A partir deste ano, assim como os outros Estados, contaremos com o exame Prova Brasil, do MEC, para avaliar as escolas estaduais, diferentemente de 2006, ano em que optamos por uma avaliação por amostragem. Como não queremos sobrepor uma ação do Saresp com a aplicação de um exame (Prova Brasil), que tem a mesma finalidade educacional, d

Serra vai levar o Ler e Escrever, que criou na rede municipal, para as 5,3 mil unidades estaduais MARIA REHDER, maria.rehder@grupoestado.com.br O governador José Serra anunciou ontem, com exclusividade para o JT, que irá adotar o programa Ler e Escrever - que desde 2006 é desenvolvido nas escolas municipais da Capital - na rede estadual de ensino, o que fará com que os alunos de 1ª série das escolas estaduais passem a ter reforço de alfabetização e para aqueles que chegam com dificuldades na 4ª série será oferecida reposição de aulas por meio de classes especiais. Segundo o governador, há algumas adequações a serem feitas no programa Ler e Escrever para que a sua aplicação na rede estadual seja bem-sucedida. “Estamos levando para o Estado o que fizemos na Prefeitura da Capital de forma mais ampla, pois teremos mais de um professor para as turmas de 1ª série e o programa também será estendido ao Ensino Médio por meio de incentivo à leitura, com material de formação para os professores,

da Folha de S.Paulo O governo de São Paulo acaba de reduzir à metade a dotação orçamentária de uma das vedetes da gestão de Geraldo Alckmin, o programa Escola da Família. Com o aval do governador José Serra (PSDB), a secretária da Educação, Maria Lúcia Vasconcelos, determinou a drástica diminuição do número de escolas abertas à comunidade nos fins de semana: de 5.200 para 2.334 unidades. "O projeto é bom. Não tenho crítica a fazer à qualidade do projeto. O problema é racionalizar para continuar funcionando onde é útil de fato. Dinheiro público também acaba", afirmou a secretária, segundo a qual o programa "estava superdimensionado" e incluía até a "duplicidade de ofertas em escolas muito próximas". Com a medida, o orçamento do programa passará dos atuais R$ 216 milhões para R$ 108 milhões anuais. A diferença será destinada ao cumprimento de uma das promessas de campanha de Serra, o uso de um segundo professor nas salas de primeira série na rede estadual. S

MARIA REHDER, maria.rehder@grupoestado.com.br Mais um ano começa e o ensino público no Brasil ainda continua fraco. E o mais grave: falta reflexão - por parte da sociedade - sobre os princípios morais da escola e, principalmente, dos atores nela inseridos. Essa avaliação é de Yves de La Taille, especialista em psicologia moral da USP, que, em entrevista exclusiva ao JT, aponta possíveis caminhos para a melhoria da Educação básica do País. JT: A escola pública brasileira é uma instituição justa? Yves: As instituições são justas do ponto de vista das normas que elas regem. A escola pública tem de ser uma instituição justa, pois todo cidadão tem o direito a ela. O problema é que para que uma instituição seja de fato justa, é preciso que os representantes humanos desta instituição sejam morais. Por exemplo, professores que faltam o tempo todo acabam transformando a escola em uma instituição injusta. Então a culpa da má qualidade do ensino público é do Estado ou do professor? Primeiro, a es

ANTÔNIO GOIS da Folha de S.Paulo, no Rio de Janeiro LUCIANA CONSTANTINO da Folha de S.Paulo, em Brasília "Deu preguiça de andar até a escola." Essa é a primeira razão citada por Aline (nome fictício) para explicar por que parou de estudar aos 15 anos. Aparentemente, a resposta indica que foi a larga distância ou a falta de transporte público entre sua casa, no complexo da Maré (zona norte do Rio), e o antigo colégio que a fez desistir. Com um pouco mais de conversa, porém, ela explica que a preguiça não era causada pelos 20 minutos de caminhada. O problema era outro: "Os professores eram muito chatos. Não sabiam explicar nada e repetiam todo mundo. É por isso que só tinha marmanjo na 6ª série [do ensino fundamental]". Com tanto desestímulo para aprender, ela parou e, logo depois, engravidou. Hoje, com 16 anos, é mãe de uma menina de cinco meses. Esse breve relato da história de Aline ajuda a sintetizar em um único exemplo as principais razões que levaram 1,7 milhão